, 6% dintre centrele educaționale au Virtual Learning Environments (EVA), un set de instrumente informatice care permit interacțiunea didactică și facilitează virtuale predare.

Aceste date au fost colectate conform „Statisticii Societății Informaționale și Comunicațiilor în centrele de învățământ neuniversitar. Curs 2020-20210&#39, publicată de Ministerul Educației și Formării Profesionale. Sunt 23, cu 2 puncte mai mult decât curs 99-2019. În cazul centrelor publice de formare secundară și profesională, aceste medii există în 85, 4% din centre.

Statisticile, întocmite cu date din comunitățile autonome și semestrial, acoperă centrele de învățământ neuniversitar, cu excepția celor pentru Copilărie timpurie și Speciale. Centre de educație.

EVA-urile sunt spații educaționale virtuale, alcătuite dintr-un set de instrumente care permit interacțiunea didactică și prin care elevii pot dezvolta acțiuni ale procesului de învățare. precum exerciții, interacțiunea cu profesorii și munca în echipă.

Birou de comunicare

Disponibilitatea acestor medii este extinsă în curs 2019- la 68, 6% din școli, 00, cu 2 puncte mai mult decât în ​​2019-2020. În cazul centrelor publice de învățământ secundar și de formare profesională, utilizarea acestora ajunge la 99, 4% din institute. . Cea mai importantă creștere, de 31, 6 puncte , este înscris în școlile primare publice, unde 61, 2% au aceste medii. 68% dintre persoanele fizice au și ele aceste instrumente.

Pe de altă parte, numărul mediu de studenți pe computer pentru sarcinile de predare și învățare este de 2,5 studenți, cu patru zecimi mai puțin decât în ​​2018-2019. Cifra este de 2,3 în cazul centrelor publice și de 2,8 în cele private.

În municipiile mai mici, cu mai puține de 1.0 locuitori, numărul de studenți per computerul scade la 1.3. În cele mai populate, mai mult de 500.000 locuitori, crește până la 3 studenți pe dispozitiv.

Pe comunități autonome, cele mai mici proporții corespund Țării Bascilor (1,4), Extremadura (1,6) și Galiției (1,7).

Mai mult de jumătate dintre aceste computere, 41%, sunt dispozitive mobile (laptop-uri și tablete) și 41% rămase sunt desktop. În Castilla-La Mancha, până la 68, 4% dintre computere sunt dispozitive mobile , urmată de Țara Bascilor (85,4%) și din Insulele Baleare (68,4%).

Pe lângă aceste dispozitive, centrele au Sisteme Digitale Interactive (SDI), care includ table interactive digitale, mese multi-touch, televizoare și panouri interactive. 59, 8% dintre sălile de clasă au un anumit tip de SDI, 5 . Cu 8 puncte mai mult decât în ​​99-2018. În centrele publice, procentul este 59, 2% și în cele private de 68,9%.

Pe de altă parte, 99, 4% din sălile de clasă obișnuite au acces la internet, un procent care ajunge la 100% în Comunitatea Valenciană și 99, 1% în Cantabria, Navarra și Ceuta.

În ceea ce privește tipul de conexiune, 85, 9% dintre centre au o conexiune wireless (95, 2% din public și 98, 3% din cele private).

Sursa: Guvernul Spaniei – The 95, 4% din școlile secundare publice și formarea profesională au medii virtuale de învățare (EVA) 180522