Díaz Ayuso anunță un protocol de pionierat în Spania pentru a preveni dependența de ecrane a studenților: „Suntem obligați să acționăm”

„Suntem obligați să acționăm și trebuie să îi ajutăm pe tineri să știe să trăiască într-o lume digitală pentru că nu vom putea evita asta, dar o vom putea face cu înțelepciune”, a spus președintele în timpul vizitei sale la școala publică de educație timpurie, școala primară și gimnazială Vicente Aleixandre -Miraflores de la Sierra-, unde a explicat că textul este acum disponibil pentru echipele didactice din toate centrele educaționale din regiune.

Este „un ghid de susținere a cadrelor didactice, profesorilor și familiilor să știe cum să reacționeze, cu măsuri care trebuie luate la timp la momentul potrivit și, de asemenea, cu acțiuni reale, implicând tinerii astfel încât să ajute la atragerea altor colegi, ” a evidențiat președintele, care a subliniat și modul în care părinții trebuie să fie pregătiți „pentru ceea ce trec pentru că de multe ori nu sunt conștienți de ceea ce fac copiii lor”.

Pentru a avea „o copilărie sigură și o tinerețe deplină”, Díaz Ayuso a garantat că Comunitatea Madrid va fi acolo cu toate instrumentele de care dispune, precum și a îndemnat guvernul central și Uniunea Europeană, „ori de câte ori este posibil să lucreze împreună. în sfera competențelor lor.”

Acest protocol este rezultatul unui program de evaluare a stării decalajului digital și a coexistenței în școli, numit Kids Centric Universe, care a fost lansat în anul universitar 2021/22 și la care participă deja un total de 96 de școli și institute din Madrid. sprijinit cu fonduri publice. Acest proiect mizează pe jocuri video și inteligență artificială pentru a realiza o diagnoză inițială în fiecare sală de clasă, în care sunt identificate obiceiurile de utilizare a tehnologiei, jocurile, aplicațiile utilizate, monitorizarea influencerilor și managementul rețelelor sociale ale elevilor.

42% dintre elevi au rețele cu date false

Răspunsurile celor aproape 500 de școlari între 9 și 12 ani care au participat deja la program relevă situații precum aceea că 42% recunosc că au conturi pe rețelele de socializare cu date false pentru a eluda controlul parental asupra platformelor; sau că 23% cred că petrec mult timp pe internet, deși mai puțin de 40% sunt conștienți de timpul real pe care îl petrec online.

De asemenea, unul din patru elevi de 12 ani, care sunt în anul 1 ESO, susține că a intrat în case de jocuri de noroc online sau că șapte din zece minori recunosc că s-au găsit pe internet fără a intenționa să conțină conținut de violență, rasism. sau pornografie.care nu-ți place.

Pe baza datelor și riscurilor identificate cu aceste activități, programul definește itinerariile de prevenire și formare a competențelor digitale necesare centrului, la care se lucrează în mod transversal și coordonat cu profesorii, elevii și familiile acestora.

Toate aceste informații și experiență au fost acum adunate în noul document, care își propune să detecteze cât mai devreme aceste posibile dependențe comportamentale non-substanțe la minori, pentru a minimiza consecințele grave pe care le au asupra sănătății mintale, a performanței academice și a relațiilor sociale.

Textul, care este acum disponibil tuturor centrelor de învățământ prin intermediul site-ului Educație, conține instrucțiuni privind modul de identificare și acționare în aceste situații, pe lângă o serie de fișe pentru a facilita colectarea informațiilor, analiza și controlul de către echipele didactice.

Trimiterea către resurse specializate

Aceste instrumente permit un răspuns rapid din partea tutorilor și, dacă este necesar, trimiterea studenților care prezintă dificultăți mai mari către Serviciul de îngrijire a dependențelor tehnologice (SAAT) al Ministerului Familiei, Tineretului și Afacerilor Sociale și către Centrul Cuprinzător de Prevenire și Cercetare în Dependențe comportamentale la Spitalul Public Gregorio Marañón (AdCom Madrid).

Protocolul se adaugă altor măsuri cuprinse în Planul de securitate cibernetică pentru protecția studenților și coexistența acestora din Ministerul Educației, Științei și Universităților, precum Testul SociEscuela și Testul de screening pentru sănătate mintală, care permit depistarea problemelor de ordin psihologic. adaptarea din domeniul educațional și favorizarea consilierii părinților și arbitrajului timpuriu.