Ministrul educației și formării profesionale, Pilar Alegría, El s-a prezentat în fața Comisiei de Învățământ și Formare Profesională a Congresului Deputaților pentru a raporta asupra principalelor acțiuni ale ministerului său.

În discursul său a abordat obiectivele reforma profesiei didactice, la care se lucrează în coordonare cu comunitățile autonome și reprezentanții corpului didactic. Această reformă, a asigurat el, va avea succes doar dacă va obține sprijinul întregii comunități educaționale și consensul politic.

Ministrul a reamintit „capitala”. importanta ca pentru a imbunatati calitatea sistemului nostru de invatamant pe termen mediu si lung trebuie sa facem corect aceasta reforma Orice alta schimbare pe care o putem face nu va fi eficienta daca nu avem profesori motivati, recunoscuti pentru eforturile lor, bine pregătiți și la zi cu competențele lor”.

Pornim de la un personal didactic de bună calitate și foarte angajat, a spus Alegría, dar există mai multe aspecte ale carierei didactice care așteaptă îmbunătățiri de ani de zile, cum ar fi stimulente pentru formare permanentă, practici inovatoare și performanță didactică, printre altele. „Avem nevoie de profesori mai bine pregătiți pentru schimbările pe care le vor suferi în mod inevitabil sistemele educaționale și care să poată dezvolta cariere profesionale care să motiveze, să recunoască și să le răsplătească progresul și actualizarea”, a evaluat el.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a prezentat un prim document de 24 propuneri pentru demararea acestei reforme ambițioase, un angajament stabilite în noua Lege a Educaţiei. Acest document a fost prezentat comunității educaționale pentru a concentra dezbaterea. Constituie astfel un punct de plecare la care se vor adauga contributiile agentilor implicati.

Propunerile Ministerului variaza de la eventuala instituire a unui examen de admitere pana la Studii primare și copilărie timpurii, până la revizuirea diplomelor de master în formarea cadrelor didactice, întotdeauna cu criteriul general de consolidare a pregătirii practice.

„Participare și acord cu comunitățile autonome este esențial; cu sindicatele și asociațiile profesorilor; cu universitățile și cu alte ministere. Și, bineînțeles, crucial, cu cel mai mare sprijin posibil din partea grupurilor de parlamentari”, a subliniat el. „Spania pleacă de la o bază bună în ceea ce privește calitatea personalului didactic. Dar avem o nevoie obiectivă de a ne pregăti mai bine în fața schimbărilor profunde care au loc în societate (…) Avem o provocare foarte importantă în față și o vom aborda cu smerenie , spirit de dialog neobosit și convingerea că reforma nu va fi posibilă sau de dorit fără a obține un sprijin larg din partea comunității educaționale”, a rezumat acesta.

„Educația este cel mai bun instrument pentru a construi o pace solidă” În timpul discursului său, Alegría a vorbit și despre războiul din Ucraina, care a provocat „o criză umanitară fără precedent pe continentul nostru de la al Doilea Război Mondial”, cu peste două milioane de strămutate până acum. „În această situație dramatică, avem o preocupare deosebită pentru situația minorilor. Toate administrațiile educaționale urmează să facă tot ce este necesar pentru a primi și educa băieții și fetele ucrainene care sosesc (…) Rețeaua de centre ale noastre. sistemul are o capacitate suficientă pentru a găzdui acești băieți și fete”, a spus el.

„Prioritatea noastră sunt băieții și fetele, iar școala este cel mai bun instrument să-i protejăm (…) De asemenea, vom avea grijă ca războiul să nu modifice conviețuirea în școala celor aproximativ 33. .000 Copii ucraineni și ruși care trăiesc în țara noastră”, a adăugat el.

„Educația este cel mai bun instrument pentru a construi o pace solidă, bine întemeiată. Este în sala de clasă unde învățăm să trăim cu oameni care sunt diferiți de noi, să respectăm diversitatea , să ascultăm puncte de vedere care nu coincid cu ale noastre”, a conchis acesta. Ministrul s-a referit și la noul model curricular propus de minister, care pune studenții în centrul învățării, îmbinând formarea și socializarea într-un mod echilibrat. Experți din toate domeniile de cunoaștere și cu experiență didactică au participat la procesul de elaborare a Decretelor regale privind educația minimă pentru fiecare etapă de învățământ, căutând în orice moment un rezultat care să respecte criteriile tehnice și riguroase, a amintit Alegría.

În sfârșit, Alegría a făcut și un rezumat al situației epidemiologice din sălile de clasă. Varianta omicron a generat un număr mare de infecții în rândul copiilor sub 12 ani în primele săptămâni ale lunii ianuarie, dar după incidența în acest grup a scăzut sub rata medie de infectare, a asigurat el.

Acest lucru a fost posibil datorită ratelor ridicate de vaccinare, a disciplinei în aplicarea protocoale de igienă și prevenire a sănătății, și angajamentul întregii comunități educaționale. La vârful undei corespunzătoare variantei omicron, 98, 7% dintre grupuri erau în funcțiune și 99, 6% din centre erau deschise.

Sursa: Guvernul Spaniei – Alegría cere cel mai mare consens politic și educațional pentru a reforma cu succes profesia de profesor