Comunitatea Madrid face apel decretul regal de bacalaureat la Curtea Supremă pentru lipsa de conținut, încărcătura ideologică ridicată și încălcarea drepturilor.

Recursul, care a fost prezentat luni Înaltei Curți, este motivat de absența conținutului de bază, precum și de ideologia înaltă inclusă de Guvernul Spaniei în elaborarea regulamentelor. De exemplu, anumiți termeni din subiectele cu care nu au nicio relație se repetă de nenumărate ori, precum sustenabilitatea (de 130 de ori), perspectiva sau egalitatea de gen (54).

Potrivit raportului pe care Comunitatea Madrid și-a întemeiat apelul, „abordarea acestor probleme este complexă și trebuie făcută cu maximă seriozitate și rigoare, întrucât nu pare prudent să se lege, de exemplu, validitatea matematică cu responsabilitatea. consumului și nici nu impun profesorilor de diferite specialități să-l facă față fără a avea cunoștințele necesare”. „Cu alte cuvinte, reiterarea constantă indiferent de o coerență minimă ajunge să le banaleze”, subliniază scrisoarea.

În acest sens, însuși Consiliul Școlar de Stat, în Avizul 35/2021, a precizat că „ar fi indicat să se efectueze o revizuire a proiectului, pentru a analiza aceste elemente ale curriculumului din punctul de vedere al adevăratei lor caracterul de bază, precum și modul de examinare a reiterărilor inutile”.

În acest fel, potrivit raportului Guvernului de la Madrid, „imixtiunea” Statului dincolo de ceea ce este permis legal poate atrage încălcarea directă a unor drepturi recunoscute constituțional precum articolul 1 (pluralismul politic); 16.1 (libertatea de gândire și de conștiință); 16.2 (libertate declarativă); 20.1.c (libertate academică); 27.1 (dreptul la educație și libertatea de predare); 27.2 (ideologia educațională constituțională); 27.3 (dreptul părinților de a alege tipul de educație pentru copiii lor); și 27.5 (programarea generală a predării), din acest motiv relevanța sa deosebită.

Reducerea conținutului de bază

Un alt aspect care se evidențiază este reducerea conținutului sau a cunoștințelor de bază, lucru care ar fi contrar articolului 6 din Legea organică 2/2006 LOMLOE însăși, care definește conținutul ca parte esențială a curriculumului. Astfel, de exemplu, în cazul Biologiei, Geologiei și Științelor Mediului, s-a înregistrat o lipsă de cunoștințe minime corespunzătoare a 50% din cunoștințele de bază care trebuie dezvoltate și, dimpotrivă, există un exces de referințe la ideologie pe care guvernul central o consideră mai importantă decât probleme precum sustenabilitatea.

Executivul de la Madrid a denunțat, de asemenea, că contribuțiile organismelor independente nu au fost luate în considerare la pregătirea curriculum-ului. Astfel, absența cunoștințelor de bază esențiale este subliniată de Societatea Regală Spaniolă de Fizică, care a prezentat un total de 15 contribuții la Fizică și Fizică și Chimie, dintre care doar două au fost acceptate, și parțial.

Deosebit de izbitoare este contribuția Academiei Regale de Istorie (RAH) în care sunt indicate teme atât de importante precum reducerea Istoriei Spaniei la Epoca Contemporană, subliniind că „există un exces de prezentism și atenție exclusivă la cea mai recentă etapă a istoriei contemporane în determinarea programului de cunoștințe de bază, această părtinire prezentistă produce abordări explicative care privează studenții de viziunea diacronică necesară care caracterizează perspectiva istorică integrată. În acest sens, trebuie menționat că RAH a prezentat în total 23 de acuzații, dintre care doar una a fost acceptată, în timp ce celelalte 22 au fost respinse.

În acest an universitar 2022/23, un total de 110.000 de studenți studiază Bacalaureat în centrele de învățământ din Comunitatea Madrid.