El Hospital público de La Princesa desarrolla un proyecto para analizar las competencias transversales de sus residentes

El Hospital Universitario de La Princesa en colaboración con el Instituto de Ingeniería del Conocimiento, centro de I+D+i experto en Inteligencia Artificial, han sido los pioneros en el desarrollo y aplicación de esta herramienta académica, cuya planificación, desarrollo y puesta en marcha tuvo lugar en 2024.

El software desarrollado identifica los puntos fuertes y áreas de mejora con fines formativos. Gracias a esta herramienta, los tutores de los residentes pueden ir más allá de la enseñanza del trabajo médico y valorar las competencias transversales para orientar y personalizar la formación de acuerdo con las necesidades específicas de cada MIR. Las competencias transversales les permiten mejorar su ejercicio de la medicina, además de brindar una atención más integral, humana y centrada en el paciente.

La primera edición de este proyecto se realizó en el Hospital Universitario de La Princesa entre los meses de abril y julio de 2024, obteniendo un porcentaje de respuesta del 65% de los residentes de todas las especialidades. La muestra estuvo compuesta por 220 médicos en formación, agrupados según su especialidad, y en su puesta en práctica, la prueba demostró excelentes garantías psicométricas.

114 preguntas, 10 competencias transversales

La prueba, a la que se responde de manera voluntaria, está compuesta por 114 preguntas, a través de las cuales se evalúan 10 competencias transversales: pensamiento crítico, profesionalismo, práctica basada en el conocimiento científico, rigor y calidad médica, colaboración multidisciplinar, comunicación con familiares y pacientes, liderazgo y gestión de equipos, autonomía, autocontrol/gestión de emociones y autoevaluación veraz. Estás preguntas a su vez se clasifican en 4 niveles competenciales: no adquirido, nivel básico, nivel avanzado y nivel especializado.

Los resultados mostraron que los residentes tienen un buen nivel de competencias en casi todas las áreas. La que alcanzó un nivel más bajo fue la referida a “Autocontrol”, que se relaciona con la gestión de emociones propias y ajenas en situaciones de estrés, en la que hasta un 20% reflejaron un nivel “no adquirido”. Las competencias mejor valoradas fueron la de “Comunicación” con familiares y pacientes y la “Autoevaluación Veraz”, donde más del 50% obtuvo un nivel avanzado.

El equipo que conforma este proyecto tanto del centro madrileño, como del Instituto de Ingeniería del Conocimiento, así como la Comisión de Docencia y la Gerencia del hospital, han valorado muy positivamente y de gran utilidad los resultados obtenidos tanto para los propios residentes, como para los tutores, por lo que han implementado mejoras para una segunda edición.