Referindu-se și la modelul de școală catalană, ministrul a precizat că „ proiectele lingvistice trebuie să fie reale la clasă și, prin urmare, profesorii, personalul educațional și monitorii trebuie să cunoască proiectul, să-l facă propriu. și să folosească limba proiectului lingvistic al centrului în sala de clasă. Lăsăm instanțele în afara sălilor noastre de clasă și avem încredere în profesorii noștri, pentru că ei sunt cei care trebuie să facă proiectul lingvistic ținând cont de realitate, de metodologiile de învățare și garantând stăpânirea deplină a celor două limbi ”.

Josep Gonzàlez-Cambray a trecut în revistă câteva dintre noutățile anului școlar următor precum reducerea raportului la 3 infantil, gratuitățile pentru familiile școlarizării de infantilul 2, iar școlarizarea mai echilibrată a elevilor vulnerabili. Cambray a subliniat că „ era nevoie de un aspect diferit, trebuia să putem schimba aspectul pentru ca studenții să nu înceapă să intre în sistem într-un mod segregat. Am trecut de la identificarea a 6 la 17% dintre studenții segregați, mulțumită și consiliilor. Odată ce sunt identificați și rezervăm locuri, în public și în privat, putem face o repartizare echilibrată a studenților ”. oferta de formare profesională și provocările viitoare, el a evidențiat planul de educație digitală, formarea cadrelor didactice, sprijinul emoțional și coeducația.

. ) 1 iunie 2022

Sursa: